В чем польза изучения игры Го?

С чего начинается работа ума? Я часто задаю этот вопрос своим ученикам, как детям, так и взрослым. В ответ звучат разные версии. Но большинство из них о том, что ум начинается с мысли. Так ли это? Или мысль – это результат работы, её продукт? И что же является исходным материалом? Иногда ум включается после того, как включились руки или ноги.

О таком говорят, что он взялся за ум. У большинства же из нас работа ума начинается с глаз и ушей. То есть с восприятия.

Обучение в Русской Школе Го и Стратегии начинается с восстановления утерянной способности воспринимать себя и окружающий нас мир. Почему эта способность нами утеряна и когда мы теряем её?
Пожалуй, главный удар по восприятию наносит школа, в том виде, в котором мы привыкли её видеть. Ставка на запоминание, заучивание и насыщение ребёнка огромным объёмом несвязанной и бессистемной информацией нарушает его воспринятийные способности, перегружая и выключая их. Главный оператор школы – память, а не восприятие. А идеального ученика можно уподобить компьютеру, способному накапливать массы информации и проводить нехитрые логические операции. Уникальные способности человека – осмыслять явления и связывать образы в целостные системы – в обычной школе не котируются и игнорируются. А «излишнее» восприятие вообще пресекается.

Память и запоминание упрощают деятельность ума. Ведь и вправду, узнав что-то однажды, и запомнив его, ты при следующей встрече со знакомым предметом узнаешь его. Достаточно лишь вспомнить. Так понимание постепенно подменяется узнаванием, когда человек пользуется лишь знакомыми ярлычками, уже не улавливая сути вещей. В этом случае уже нет надобности воспринимать, достаточно лишь вспоминать и узнавать. Что же произойдет если такой ум окажется в новой и незнакомой обстановке? Память окажется бессильна, так как она не способна созерцать и понимать.

Первая проблема, с которой сталкивается начинающий изучать Го – поиск ответа на вопрос «Что делать?» Казалось бы, простые правила и понятная цель поделить территорию не должны создавать помех для успешной игры. Однако уже после первых решений даже уверенный в себе человек невольно останавливается в замешательстве. Он не понимает – что ему делать, и как. Причина такой остановки кроется в том, что он не умеет собирать с помощью зрения достаточную информацию для принятия решений, а если и собирает ее, то не осмысляет. Человек открывает для себя состояние, которое наша школа называет стратегической слепотой. Столкнувшись с огромным по своим масштабам пространством решений (а число возможных решений в Го превышает число со ста нулями), человек без развитого восприятия теряется в нём, подобно заблудившемуся в лесу ребенку. Он не ищет ориентиров и меток, которые позволили бы ему выбраться из леса, а бездумно бредет, куда его ведут ноги.

Поэтому стратегическое обучение в школе начинается с тренировки зрения и его главной функции – внимания. В результатом тренировки восстанавливается верный алгоритма деятельности: сначала смотрим, затем думаем, а после действуем.

Первое живое впечатление о Го чаще всего визуальное. Ведь Го – это очень красивая игра. В Азии Го претендует на звание университета стратегии. Его изучал император Китая и император Японии. Как заинтересовать императора изучать стратегию не в реальных политических или военных схватках, а умозрительно, в игре?

Игровой комплект японского императора эпохи Нара (VIII  век).

Игровой комплект японского императора эпохи Нара (VIII век).

Древняя школа, основавшая в Китае традицию Го, блестяще справилась с этой задачей. Доказательством тому служит, что Го уже на протяжении более 4000 лет остается одним из ведущих стратегических искусств Востока. История не сохранила до нас даже примерное описание первых наборов Го. Однако кое-что всё-таки известно.

Го это редкая и дорогая образовательная технология. Известно, что с самых древних времен набор Го изготовляли из особых материалов, которые можно назвать «предметами силы». Игровые фишки вырезали из костей либо редких либо особенных животных, например, из бивней мамонтов и слонов или из рога носорога. Для чего? Правитель и его двор были охотниками. Они понимали, чего стоит противоборство со свирепым зверем, знали энергию такой борьбы. Более того, они могли добыть материал для набора самостоятельно, победив в смертельном поединке мощное животное. Игровые фишки, или кости заключали в себе силу поверженных животных и символизировали их. Выточенные в виде небольших пирамидок, они соединяли игрока с сущностью зверя. Некогда дикое животное становилось послушным инструментом в руках победившего его охотника. Само соприкосновение с таким набором становилось событием. Кости животных использовались шаманами и жрецами в мистических ритуалах, особенно в гадании. Игровой набор из костей передавал в руки правителя сакральную власть, доступную жрецам. Так, через игровой набор, человек переходил от эстетического и тактильного переживания к интеллектуальному осознанию, открывая за внешним предметом образы и идеи.

игровые кости Го из бивня мамонта и костей шерстистого носорога из Сибири

игровые кости Го из бивня мамонта и костей шерстистого носорога из Сибири

Игровое поле Го, выполненное в виде матрицы размером 17х17 или 19х19 с самых древних времен было таким большим. Такие размерности превосходят на порядки счетные способности самых совершенных суперкомпьютеров современности. В древности же им не могли найти иной интерпретации, кроме сравнения со вселенной.

Что способна дать современному человеку игра Го? Во-первых, вернуть ему силу и глубину восприятия. Во-вторых, научить его мыслить утонченно и эффективно. В-третьих, построить ему интеллект. В-четвертых, открыть путь к искусству стратегии.

Мы мало знаем о лидерах политики и бизнеса, кто серьезно изучал или изучает Го, так как владение Го не принято выставлять напоказ. В их числе Мао Цзедун, Билл Гейтс, Нолан Бушнер (основатель компании Atari, в которой начал свою карьеру Стив Джобс), руководители и владельцы крупных компаний Японии и Кореи (из известных в России: Toyota, Samsung, Japan Airlines, LG, Acer), большим поклонником Го является Ли Якокка (бывший CEO Ford и Chrysler). В конце прошлого десятилетия председатель КНР Китая Ху Цзинтао получил от президента США Барака Обамы набор Го в подарок.

Просмотров: 2 610
Рубрика: Все записи | Метки: , , | Добавить комментарий

Призеры детского турнира по Го

Мои ученики Артем и Алекс стали призерами детского турнира, который организовал образовательный центр «Лидер». Для обоих это был первый турнир. Поздравляю других победителей и всех участников соревнования! Отдельная благодарность Владимиру Санкину, организовавшему турнир.

Просмотров: 1 059
Рубрика: Все записи | Метки: , , , | Добавить комментарий

Тренировочный Го-лагерь в Японии

Этим летом мой ученик Дмитрий Шориков провел почти три недели в Осаке в летнем лагере для любителей Го со всего мира. Слушая его рассказ о поездке, я расспрашивал об особенностях обучения игре, характерных для японской школы. Дима показал несколько своих игр с японскими профессионалами и сильными любителями. Одну из них можно посмотреть чуть ниже. Пожалуй, никто из россиян не участвовал в подобных лагерях последние лет 10-15. Поэтому я попросил Диму описать свои впечатления. Вот его рассказ. По итогам лагеря японские профессионалы из Кансай-Киин оценили уровень игры Димы в 5-й японский любительский Дан (соответствует 4-му европейскому).

Osaka Go Camp 2013

Поединок профессионалов в Кансай-Киин

Поединок профессионалов в Кансай-Киин

В июле этого года в Японии проходил двадцатидневный Го лагерь, Osaka Go Camp, в котором я принимал участие. Незабываемое впечатление от полного погружение в процесс изучения игры, позволившее мне лучше постичь технику и восприятие Го.

Это был трехнедельный усиленный тренинг подобный тому, что проходит в спортивных лагерях, где игроки оттачивают свои умения во всех аспектах игры. Только вместо физических упражнений, у нас были мозговые. День и ночь мы играли и разбирали партии, решали задачи, слушали лекции, в общем, посвящали все свое время изучению искусства Го.

Мероприятие проводилось в городе Осака. Соответственно, это все было организовано профессионалами из школы Кансай-Киин. Всего принимали участие около тридцати человек, основную часть которых составляли американцы, канадцы и европейцы, я был единственным представителем из России. Несмотря на то, что мы все были из разных стран, у нас сложился очень дружный и сплоченный коллектив объединенный любовью к Го.

Сидящие за досками дети - инсэи. Они поступили в Кансай Ки-ин, чтобы сдать профессиональный экзамен. Уровень игровой техники инсэя соответствует 7-му дану.

Сидящие за досками дети — инсэи. Они поступили в Кансай Ки-ин, чтобы сдать профессиональный экзамен. Уровень игровой техники инсэя соответствует 7-му дану.

Процесс обучения значительно отличался от привычного мне европейско-американского. Если здесь очень усиленно изучаются новые дзёосэки и борьба в середине игры, то в Японии основной упор делается на изучение концовки игры. Как говорил наш учитель Маэда сэнсэй: «Конечно, важно уметь бороться, решать задачи на жизнь и смерть и т.д., но чаще всего, особенно в профессиональных партиях, исход решается в финальной стадии игры». Поэтому каждый день мы решали задачи по есэ в качестве домашней работы. Они представляли собой позицию окончания игры, где черный, делая первый ход, должен был добиться победы.

Учебный день начинался в 10:30 с игры между участниками, в которой у каждого было по часу основного времени и один период тридцатисекундного боёми. После можно было получить профессиональный разбор. Сразу за этим шел перерыв на обед. Занятия возобновлялись в 13:30 с разбора домашнего задания и следующей за тем небольшой лекцией по есэ. В ней оценивалась важность того или иного хода, разбирались часто встречаемые позиции и показывались разные тесудзи, применимые к этим позициям. Сразу после этого шла основная лекция, которую проводили приглашенные профессионалы 9-го дана. Темы этих лекций были уже намного более привычны, как например, направление игры или правильное построение борьбы. По окончании проводились сеансы одновременной игры по четыре человека на каждого из двух профессионалов. А в предпоследний день на такой сеанс был приглашен Yuki Satoshi (Judan). В тоже время совершались разборы утренних партий на главной доске. На этом тренировочный день был формально окончен, но многие оставались играть до самой ночи, как и подобает истинным любителям Го.

Утренние игры между участниками Го-лагеря

Утренние игры между участниками Го-лагеря

В неигровые дни познание проходило в менее интенсивной манере. По выходным проводились дружеские турниры с приглашенными японцами. В другие свободные дни мы посещали Го-бар а также здание Кансай-Киин. В Киин нам удалось сыграть группа на группу с преинсеями (дети,от 5-го дана и ниже, которые готовятся стать инсеями). Результаты были плачевные, но бесценный опыт, быть побитыми детьми, мы приобрели.

дружеский матч с японскими девушками-преинсеями

дружеский матч с японскими девушками-преинсеями

В целом, Го лагерь стал отличной возможностью забыть про повседневные заботы и погрузиться в изучение Го. Это помогло мне значительно улучшить мой уровень игры. Вдобавок, знакомство с японскими людьми и культурой было очень приятным бонусом.

Просмотров: 1 770
Рубрика: Все записи | Метки: , , | Добавить комментарий

Древние греки играли в Го?

Ахиллес и Аякс играют в петеи

Гуляя по залам Британского музея в декабре прошлого года, я не надеялся увидеть следы Го. Хотя, конечно, мечта найти что-нибудь у меня была. Я осматривал зал за залом, удивляясь уникальным вазам из камня времен Древнего царства (Египет), которые якобы выдолблены вручную египтянами. Как они это делали, мне непонятно. Да, кривые горшки из глины, стоящие рядом, они могли сделать. Но такие произведения искусства? Зал мумий, конечно, богат, но я ожидал от него большего. Хотя в нем есть на что посмотреть. Что поражает — обилие золота. Огромное число золотых украшений всех времен и цивилизаций — отличительная черта музея.

Каменные вазы 4000 лет до нашей эры

Греческой цивилизации в музее отведено много места. Целые залы с вазами, статуями, монетами, украшениями. Очень много артефактов и предметов. Проходя через них я уже порядком устал, и старался выявить только уникальные и важные экспонаты. Найти такие совсем непросто, когда тебя со всех сторон окружают просто десятки и сотни вещей.

фигурки для древнеегипетской игры тенет

Я, конечно, обращал внимание на всё, что связано с интеллектуальными и вообще с настольными играми. Средневековые шахматы Европы и Ближнего востока меня не впечатлили. Видно, что это фигуры с уже сложившейся формой. Да, пешки в некоторых старых наборах напоминают вытянутые вверх камни Го. Но это, возможно, лишь мое впечатление. А вот в экспозиции, посвященной истории Родоса мне удалось найти кое-что интересное.

фишки древней игры с Родоса

На фотографии показаны семь стеклянных фишек для некой игры. Возраст — примерно 1000 лет до нашей эры. Форма и материал изготовления сразу напомнили мне почти такие же камни для Го, экспонированные в музее Сианя в Китае. Могли ли быть так, что жители Родоса играли в китайскую игру Го?

Камни Го Древнего Китая

Сначала это кажется невероятным, ведь считается, что контактов с Китаем у жителей территории современной Греции не было. Но с другой стороны, есть фишки, есть европейские аналоги Го, пусть и сильно искаженные: хнефатафл или же греческая игра «петеи» (от pettеa — камушки). Может быть, эти стеклянные фишки — камушки этой игры? Геродот считал, что петея была изобретена фракийцем Паламедом во время осады Трои. Игра моделировала эту осаду. Не похоже ли это на Го — окружение пространств и осада чужих крепостей из камней? Подробнее об истории похожих на Го игр можно прочитать в статье К. Байрактарова «Золотые тавлеи или богатырское Го на Руси»

Вопрос остается открытым. Но, похоже, мне удалось найти след древней игры, очень похожей на Го, пусть и сильно стертый временем.

Просмотров: 2 454
Рубрика: Все записи | Метки: , , , | Добавить комментарий

Учебник по игре Го переиздан

В этом году мы с Игорем Гришиным подготовили 2-е издание Русского Учителя японского Го. Книга вышла в издательстве университета «Синергия» тиражом 2500 экземпляров. Исправлено более десяти разных опечаток и ошибок в зарисовках и тексте. Кое-где я добавил новый текст.

Прошло уже 3 года с момента первого издания книги, и меня спрашивали, когда же выйдет второй том. Я начинал над ним работу, написал около 200-т страниц текста по технике начала игры, начал описывать теорию атаки и защиты. Но в итоге отложил работу в сторону. Концепция второго тома еще вызревает, и я надеюсь, что это будет революционная книга, которая откроет новый подход к постижению игры.

А насчет первого тома, который уже скоро можно будет купить в книжных, я могу сказать — прочитавшие книгу быстро растут в силе и понимании игры. В ней есть концептуальная система, на которую можно положить технику и опыт.

Хочу поблагодарить Юлию Рябинину, взявшую на себя труд исправить верстку, Руслана Дмитриева за свежий взгляд на концептуальные вопросы игры, а также коллектив издательства университета, в котором книга получила второе рождение!

Просмотров: 2 282
Рубрика: Все записи | Метки: | Добавить комментарий

Хорошая школа — залог будущих побед

Чемпионат Квебека по игре Го

Мой ученик Дмитрий Шориков (я уже писал о его успехах) вновь отличился на турнире Quebec Open. И если в прошлом году он записался и играл 5 Кю, то в этот раз одержал четыре победы во второй подгруппе с рангом 3 Дан. Вообще это очень значительный рост, если не сказать феноменальный. Сам переход с ученического уровня (Кю) на мастерский (Дан) для многих становится непреодолимым препятствием. А здесь мы видим скачок аж на восемь ступеней за полтора года.

Я обучал Диму с нуля, с правил игры. Он сразу же показал незаурядные способности к постижению Го. Именно эта способность — постигать и осмыслять, а также творить самому — позволила ему быстро впитать главные принципы и идеи нашей школы. Я не уделял большого внимания так называемой «игровой технике», понимая, что он сам сможет освоить эту часть теории по книгам. Моя задача была в том, чтобы научить его изучать Го и развиваться в своем знании. И я рад, что мне это удалось.

Уехав учиться в Канаду (его семья посчитала важным дать Диме образование заграницей), он сам нашел клуб игры Го в Оттаве, штудировал книги, которые я подготовил для его самостоятельного обучения, то есть продолжил свое обучение. В результате — 3 Дан и четыре победы в крупном турнире — Quebec Open 2012, в том числе и против игрока 5-го Дана. Запись игры можно посмотреть ниже. Сейчас Дима готовится к участию в чемпионате Канады по игре Го (пройдет летом), а затем он примет участие в составе сборной Русской Школы Го и Стратегии в Weekend Tournament на Европейском Го Конгрессе в Бонне (конец июля).

Какой я вижу вывод из истории успеха Димы? Хорошая школа — залог будущих побед. Нет смысла изучать теорию или технику игры Го, не научившись мыслить в игре и постигать Го головой. Нет пользы в игре на серверах, если ты не работаешь со своими ошибками, не обсуждаешь их в кругу других учеников, не разбираешь с учителем. Дима, кстати, почти не играет в интернете. И правильно делает. Если хочешь быстрого роста силы игры, забудь о силе игры, а начни разбираться со своим восприятием и мышлением. Если сделать Го прикладным инструментом интеллекта, то и сила игры повысится сама собой. А затем уже можно положить на этот фундамент технику, дзёсэки, правила атаки и защиты.

Рассказ Димы о турнире, который он написал по моей просьбе.

А здесь запись поединка с соперником 5-го Дана. Дима играет черными.

Просмотров: 2 020
Рубрика: Все записи | Метки: , , | Добавить комментарий

Остановить борьбу вовремя

В поединке между Светланой Вахитовой (черные) и Иваном Жмаком (белые) эта важная идея была упущена. В результате возник взаимный захват отрядов ценой около 70 очков.

Эта партия была сыграна в третьем туре турнира «За свободный путь в Го», который я организовал в Русской Школе Го и Стратегии.

Просмотров: 1 867
Рубрика: Все записи | Метки: , | Добавить комментарий

Как мой ученик достиг 2 Дана по Го

Дмитрий Шориков, 2-й тур

Дима Шориков занимался в моей детской группе с 2009 по 2010 год. Когда он познакомился с Го ему было 13 лет. Сейчас Дима переехал в Канаду, так как принял решение продолжить образование заграницей. Для этого он поступил в местную школу. Высшее образование он также планирует получать за рубежом.

За неполный год занятий игре Го в Москве (обычно раз в неделю) Дима показал феноменальный рост. С чем он был связан? Я сразу отметил в нем способность не просто быстро схватывать материал, но и осмыслять его, переводя знания в технику и опыт. На мой взгляд, главная проблема изучения Го как игры и как стратегического искусства в системе знаний. Японские, китайские, корейские книги, а также книги англоязычных авторов такой системы в себе не содержат. Они либо освящают различные частные аспекты, либо построены по принципу: «сейчас я расскажу, как выиграл эту игру».

Отсутствие системы в теории Го — самое слабое место школы восточных профессионалов и любителей на западе. Поэтому на своих занятиях я всегда делаю упор именно на системе знаний по Го. Она включает теорию, технику, исторический опыт, обобщения и выводы, открытые исследованиями Русской Школы Го и Стратегии. И главный козырь — связный и простой язык, который является носителем теории игры. Разработке такого языка мы (я и Игорь Гришин) посвятили несколько лет жизни. При этом я опирался на исследования, которые Игорь проводил еще до знакомства со мной.

Общаясь с Димой, выстраивая с помощью Го его восприятие, понимание и мышление я убедился, что именно простой и точный язык объяснений, вместе с четкой логикой развертывания теории игры позволили ему раскрыть свой природный потенциал и дойти до того уровня игры, на который мне в свое время потребовалось в 3-4 раза больше времени и сил.

Большую помощь оказало прочтение Димой нашего учебника «Русский Учитель японского Го». И это не единичный случай. К примеру, в моей группе в Павловской гимназии лучшим и сильнейшими учениками стали девятиклассник Михаил и пятиклассник Андрей, которые параллельно занятиям читали учебник. То же я наблюдаю и на примере обучения взрослых. Даже те, кто изначально настроен против изучения Го по книге, совершает скачок в уровне понимания игры после прочтения книги. Суть не только в системном подходе, которым пронизана наша книга. Важно сочетать разные формы изучения, воздействуя на наибольше число «центров восприятия». То, что не услышишь ушами, прочтешь глазами, и наоборот.

Также ключевым элементом роста является запрет на бесконтрольную игру на серверах в интернет и сочетание пяти практик: игра с записью, разбор игры, решение задач, самостоятельная работа, выезд на соревнование. Вообще, мной подмечено, что тот, кто мало играет в интернете в Го, в начале хоть и растет медленнее, но за то потом не упирается в незримый барьер на уровне средних Кю, а продвигается выше и выше. Почему так? Потому что «просто играть» не достаточно. Нужно работать в игре, изучать Го, играя в него.

Полная смена обстановки и языковой барьер не помешали Диме за 2011 год достичь в Канаде уровня 1 Дан, а сейчас подняться до 2 Дана. Овладев системой изучения Го в нашей школе, он продолжил регулярные занятия в Канаде, в частности по моим новым книгам. Теперь он учится самостоятельно, так как в местных клубах Го, как и, пожалуй, в большинстве клубов, изучение Го по факту отсутствует. Люди просто играют друг с другом.

Дима регулярно участвует в крупных местных турнирах, следуя системе пяти практик. Последний турнир — 33-й Кубок Монреаля. А летом он планирует принять участие в главном соревновании Канады Canadian Open, а также посетить турнир в Корее.

Дима рассказывает канадским любителям о том, что в России есть русская школа Го, показывает наши книги. На турнире в Монреале он сфотографировал президента Канадской ассоциации Го и организатора Canadian Open с моими книгами. Это важно не только для меня, так как о моих книгах узнают любители Го даже в далекой Канаде. Это связь между учеником и школой.

Президент Канадской ассоциации Го James Segdwick (6 Дан) с "Советско-германским словарем"

Marc St-Onge (1 Дан) главный организатор Canadian Open 2012 с задачником "Тренируй интеллект с Михаилом Емельяновым"

По моей просьбе Дима написал короткий репортаж с турнира в Монреале. Мне было интересно его прочитать, поэтому публикую его в своем блоге.

«В субботу, двадцать пятого февраля, прошёл один из крупнейших зимних турниров в Канаде 33-ий Кубок Монреаля. За день до турнира, погода в Оттаве была отвратительная. Шторм, пришедший из ниоткуда, обрушил на город прорву снега. Многие междугородние трассы были в плохом состоянии, поэтому поездка была на гране срыва. К счастью, всё обошлось, и утром Ал, Марк, Кэмерон, Дэрэлл и я благополучно добрались до точки сбора.
Местом проведения турнира был один из залов местного колледжа. Помещение было довольно обширным и идеально подходило для проведения подобных мероприятий. Из-за высоких потолков, казалось, что данный зал был раньше частью собора.
Я зарегистрировался как 2-ой Дан. Всего было семь групп по восемь человек в каждой. В моей группе помимо меня было ещё шесть третьих Данов и один четвёртый.
Мой первый матч был, наверное, самым сложным. Поначалу я отставал, но в середине игры я начал схватку на правой стороне доски и сумел выравнять положение. Однако, одна роковая ошибка сгубила всё и я был вынужден сдаться. Вторую игру я выиграл без особого труда. Третья игра была очень быстрой. Мой противник делал ходы практически не тратя времени на обдумывание, постоянно подстрекая меня на быструю игру. В конечном итоге я поддался, и был пойман на ошибке.
В итоге я закончил турнир с одной победой и двумя поражениями, что ничуть меня не расстроило. Наоборот, он помог мне осознать мои ошибки и то, над чем нужно работать.

Турнир был очень хорошо организован, за что огромное спасибо организаторам. Также это последняя для меня подготовка перед Canadian Open 2012 который пройдет с 29-го июня по 2-ое июля.»

Просмотров: 2 251
Рубрика: Все записи | Добавить комментарий

Го развивает людей и детей

Уважаемый мной детский педагог Александр Лазарев написал рецензию на мой задачник «Развивай интеллект с Михаилом Емельяновым».

Александр не просто много лет обучает детей, он изучает образование как науку, являясь старшим научным сотрудником в НИИ Инновационных стратегий развития общего образования. Поэтому его критический взгляд особенно ценен для меня.

В преддверии 2012 года, года выборов президента России, вышла книга, отвечающая на одну из существенных проблем современности – деинтеллектуализации российского общества. Книга «Развивай интеллект вместе с Михаилом Емельяновым» первая в русскоязычном секторе книга о Го, в которой Го впрямую рассматривается и используется как «инструмент интеллектуального насилия». То есть такой инструмент, который может быть использован каждым для развития собственного интеллекта. По одной из легенд эта древняя игра и была создана для воспитания и образования наследника, который должен был управлять своей страной в не так уж и далеком будущем.

В книге предпринята успешная попытка выхода «за границы» настольного Го. Сделан шаг, раскрывающий, наконец, метафору «Го развивает людей и детей», в предложенной технологии показывается один из возможных вариантов – как это может быть осуществлено.

Кроме того – перед нами смелый эксперимент в одной книге объединить в русле развития интеллекта (по заявке самого названия) и тех, кто начинает свои первые шаги в Го и тех, кто уже включен в его обаяние. И первые, и вторые могут по-новому взглянуть на свои занятия с белыми и черными камнями на просторах матрицы доски: не как на занятия, отрабатывающие те или иные специфические техники, приемы или знания по Го, а как на организованное движение, направленное на развитие тех или иных общих способностей. Общие способности, вырабатываемые на предметном материале игры, тем не менее, не ограниченны применением только к Го-содержанию, они конвертируемы и применимы и в занятиях наукой, и в бизнесе, и в предпринимательстве, и в управлении и в проектировании.

Сами способности, которые с точки зрения автора, составляющие интеллект и развивающиеся в Го (логика и расчет – аналитические способности, организаторский способности, связность ума – искусство коммуникации, скорость мышления – внимание и сообразительность, гибкость мышления) не являются законченным, и еще более существенно – не являются каноническими с точки зрения логики, психологии мышления, философии или методологии. Автор опирается на собственный опыт работы (и не только с детьми) и на разработки Русской Школы Го и Стратегии. Сам шаг требует отношения и дискуссии со стороны логиков, психологов, философов образования. Но нам видится за этим направлением стратегическое будущее как для самого «непрямого» образования, так и для «сферы Го» в России. В этом направлении мы сразу выходим на передовые мировые позиции, опережая «непобедимых азиатских тигров».

Лазарев А.С. (с.н.с. НИИ Инновационных стратегий развития общего образования, г. Москва)

Просмотров: 2 169
Рубрика: Все записи | Метки: , , , | Добавить комментарий

Чемпионат по игре Го в Англии

Британская ассоциация Го пригласила моего ученика принять участие в London Open Go Congress. Это один из крупнейших турниров по игре Го, который проходит в Англии. Мне будет очень интересно познакомиться с английским Го, так как я не видел ни одного англичанина на континентальных соревнованиях. Го в Англии известно уже много десятков лет, ведь именно англичане колонизировали Индию и Китай.

приглашение от Британской ассоциации Го

Турнир пройдет в самом конце декабря с 28 по 31 число. К сожалению нам не удастся задержаться в Англии на Новый год, хотя программа соревнования рассчитана вплоть до полуночи.

Турнир построен по необычной для европейцев схеме — в нем будет семь туров. Почему именно семь? Надо будет поинтересоваться у организаторов историей этого вопроса. Из других любопытных отличий — величина коми. В Англии коми равно 7,5 очкам (в Европе 6,5). Интересно, что призовые небольшие, хотя организаторы отмечают, что данный турнир является одним из главных в Европе. Первое место 150 фунтов, второе — 100 и третье — 50 фунтов. Например, в Париже победившему в пяти играх из шести давали 50 евро. Здесь, как я понял, таких призов не предусмотрено.

Насколько я знаю, мы станем первыми русскими участниками этого соревнования.

Просмотров: 2 023
Рубрика: Все записи | Метки: , | Добавить комментарий